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布景

在教育数字化转型需求火急、新冠疫情给全球教育带来巨大应战,以及联合国教育变革峰会中方许诺进一步施行国家战略数字化举动等多重布景下,2023年2月,教育部和联合国教科文安排委员会一起主办的国际数字教育大会北京举行。会议以“数字变革与教育未来”为主题,关键探讨教育数字化转型、数字学习资源开发与使用、师生数字本质进步、教育数字化办理等议题,教育部部长、联合国机构负责人、相关教育机构负责人等均到会了该会议。

联合为先 内容为王 协作为要 数字赋能

教育部部长怀进鹏在会上宣布了宗旨讲演,着重要促进数字技术与传统教育的交融开展,并提出国家教育数字化战略举动要遵从联合为先、内容为本、协作为要 ,即Connection、Content、Cooperation的“3C”理念,依照“使用为王、服务至上、简练高效、安全运行” 的原则,把典型使用、资源内容等“珍珠”串成“项链”进行集成 ,开释数字技术对教育高质量开展的扩大、叠加、倍增、继续溢出效应。

怀部长还指出,数字教育应该是公正容纳、更有质量、合适人人、绿色开展、开放协作的教育,需要:

* 充分发挥数字技术具有互联互通、即时高效、动态共享 的特征,快速高效集合优质资源,打破时空约束,跨学校、跨区域、跨国家 传达共享

* 通过数字教育的开展使用,推动线上线下交融互动,改进教育方法,增强教育进程的创造性、体验性及启发性,撬动课堂教育深层次变革,以智能化支撑进步教育办理及点评效能

* 可以在个性化地学、差异化地教、科学化地评发挥独特优势,通过信息跟踪发掘、数字回溯分析、科学监测点评,描绘学生成长轨道,为每个学生供给个性化教育计划

* 遵从节省节俭、简练高效的原则开展数字教育,重在使用为王、服务至上,不盲目追求高端

* 坚持协作容纳共赢 的理念,充分发挥各自优势,推动一起消除数字壁垒、缩小数字距离、进步教育范畴危机应对才能、培育协作增长点、发掘开展新亮点

除此之外,怀部长还着重需强化数字赋能 ,进步教书育人效能:

* 推动教育点评科学化、个性化,形成学习者画像和教育知识图谱,更好地完成因才施教

* 推动教育教育多元化,多样化,加强数字教育环境下的教育研究,有针对性地帮助教师进步数字化教育才能,更好地立异教育教育形式及测评方法

*(邮件服务器) 推动教育办理高效化、精准化,通过人工智能、大数据等技术使用,完成业务协同,流程优化、结构重塑,精准办理,进步教育办理功率及教育决议计划科学化水平

怀部长提出的四大关键与数字学校基座的任务不约而同,数字学校基座作为数字学校中枢系统 ,为学校构建数据、安排、物联、使用、音讯 五大中心,帮助学校将数据、人员、设备、服务、事务进行有效连接 、并通过开放渠道的交融才能 ,将学校所需服务内容以标准接口接入基座 ,统一办理,共享调用,通过学校为中心,厂商为支撑的协作形式,消除数据孤岛,完成数据赋能,助力进步学校教书育人功率,进步办理效能。

四大维度 标准数字教育交融与使用

国际数字教育大会还关键环绕渠道、数据、资源、本质四个方面,发布7项才智教育渠道系列标准,以推动数字教育的交融与使用。

* 渠道方面,发布了《才智教育渠道 基本功用要求》,清晰了各级各类才智教育渠道基本功用要求,包含教育门户、基本功用、教育功用等模块,要求渠道供给资源及服务一站式入口,包含但不限于用户鉴权、专题资源、智能推荐、数据分析与点评、交流互动及办理模块等功用 ,为才智教育渠道系统建造与办理供给了重要依据。

* 数据方面,发布3项标准,分别是《教育根底数据》《教育系统人员根底数据》和《中小学校根底数据》,对教育办理中高频、通用、中心的数据元素进行提炼,并清晰标准了学校、人员、学生及教职工根底数据集,以全面支撑教育系统的数据会聚和安全共享,为教育办理与决议计划供给基本保障,助力教育办理水平进步

* 资源方面,发布的2项标准是《数字教育资源根底分类代码》和《才智教育渠道 数字教育资源技术要求》,从多维度细化了各类数字教育资源的建造要求和使用要求,为数字教育资源的共建共享、质量管控和长效开展供给了有效途径 。

* 本质方面,发布的《教师数字本质》,从数字化意识、数字技术知识与技术、数字化使用、数字社会职责以及专业开展 等5个维度描述了未来教师应具有的数字本质 ,促进数字技术与教育教育的深度交融与使用立异。

从这一系列的标准来看,建造数字学校基座,使之成为学校办理中枢系统、一站式工作台已是势在必行,并且在建造进程中关键保障好数据汇集及赋能,教育资源共享共建、师生归纳本质培养等工作,才有机会完成以数字驱动教育变革,开释数字技术对教育高质量开展继续的扩大效益。

参考文献:

【1】国际数字教育大会布景介绍,国际数字教育大会

【2】教育部长怀进鹏在国际数字教育大会上的宗旨讲演:数字变革与教育未来,微言教育

【3】才智教育渠道标准标准,国际数字教育大会

【4】教育数字化转型的设想与“上海实践”,四川省科技成果点评服务联盟